¿CÒMO ES QUE EL NIÑO CREA SU APRENDIZAJE?
Durante
el presente Blogg se describirán las
etapas de desarrollo cognitivo de Jean Piaget, pero antes retomaremos un poco sobre quién es el autor:
Jean Willian Frite Piaget como es su nombre completo, nació el 9 de agosto de
1896 en Neuchatel, Suiza ; sus principales aportes al estudio fue a la infancia
por su teoría del desarrollo cognitivo.
Para
iniciar a hablar de las etapas de desarrollo es importante conocer como Piaget
define la inteligencia: Para él la inteligencia es la capacidad de mantener una
constante adaptación de los esquemas de un individuo o al mundo en el cual se
desenvuelve.
Piaget
menciona que el aprendizaje se
genera atreves dos factores que van de
la mano pero de sentido contrario: "la asimilación y la acomodación".
Por asimilación se refiere a que el
individuo utilice esquemas que posee para dar sentido a los acontecimientos
nuevos relacionándolos con los que ya conoce. Por acomodación menciona que se cambian los
esquemas para responder a una nueva situación.
La teoría de
Piaget sostiene que los niños pasan a
través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir
las relaciones maduran. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos
los niños y en todos los países.
No obstante,
la edad puede variar ligeramente de un niño a otro, pero la evolución de estas
es de manera secuencial y sucesiva, no hay manera de que suceda una, sin que la
que le antecede se haya realizado.
Las etapas son las siguientes:
Etapa sensorio motriz (0-2años)
Esta etapa es la primera que tiene lugar entre el nacimiento y los dos
primeros años de vida, en la cual el
niño comienza a entender la información a través de sus sentidos para así
iniciar la interacción con el mundo que le rodea. El niño avanza de la etapa de
los reflejos hasta llegar a utilizar el aprendizaje por ensayo y error,
adquiriendo un objetivo y es capaz de diferenciarse del mundo que lo rodea.
Etapa preoperatoria (2-7)
Aquí el niño emplea un sistema de representación a través de símbolos
para representar lugares, personas, y cosas, es importante mencionar que el
juego imaginativo en esta etapa desempeña un papel importante, pues a partir de
la imitación y la representación dramática el niño desarrolla un sistema de símbolos
que es distinto al mundo que lo rodea, pero que representa lo que ha vivido con
anterioridad. Una característica que es muy importante y se debe resaltar es
que su pensamiento aun no es lógico, este proceso lo va adquirir hasta la
siguiente etapa.
Etapa de las operaciones concretas (7-12)
El niño ya logra resolver problemas de manera lógica, únicamente en el
aquí y en el ahora, no puede realizar cosas abstractas, únicamente empleara los
conocimientos de lo que ya tiene para poder procesar información concreta. En
esta etapa a logrado realizar operaciones como la reversibilidad, la seriación
donde ordena uno tras de otra y la clasificación pueden agrupar objetos en
categorías.
Etapa de las operaciones formales :
Esta última etapa inicia a partir de la adolescencia en la cual aparece
la lógica formal y la capacidad para trascender de la realidad manejando y
verificando hipótesis de manera exhaustiva y sistemática. Desarrollando un
razonamiento científico, hipotético educativo, teniendo la capacidad de
expresar sus sentimientos y pensamientos de sus áreas de interés. Dejando de
emplear los objetos para centrarse más
en los conceptos abstractos.
Finalmente debemos tener en claro que la complejidad de los esquemas es algo que se da a lo largo
de todo individuo es por ello que está en constante adaptación para responder a
las necesidades del medio en el que se desenvuelve.
Para enriquecer un poco más el tema se propone el siguiente video:
¿ De qué manera y momento vemos reflejados en el aula cada una de los estadios de Jean Piaget?
¿De acuerdo a las características de cada una de las etapas, con cuales identificas tu grupo de trabajo?
