Los videojuegos como factor educativo y social.....

¿QUÉ OPINAS DE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN?

 

Al igual que ocurre con casi cualquier disciplina de amplio alcance social relacionada con la cultura y el entretenimiento (ya sea en la era digital o aun en la etapa previa a la irrupción de internet) algunos de los videojuegos más populares, como World of Warcraft, Call of Duty, League of Legends o Minecraft, han sido a menudo objeto de críticas por su componente adictivo, que ha generado algunos problemas de salud. Sin embargo, existen también expertos que defienden los valores y efectos positivos que producen los videojuegos en la sociedad. Ya hace tiempo que académicos, educadores y profesionales de la salud analizan esta actividad hoy en día tan común y masiva como la de jugar a videojuegos.

 

 

Los videojuegos online alcanzaron gran notoriedad a partir de finales de los noventa con la popularización de la red. Cuando este universo de juego y ficción penetró en Internet pasó de ser una actividad principalmente solitaria a una experiencia compartida. Y en esta experiencia compartida reside precisamente una de las principales virtudes destacadas por los expertos que defienden este tipo de juegos. Títulos con millones de seguidores en todo el mundo como World of Warcraft, Call of Duty, League of Legends y Minecraft fomentan la asociación y la colaboración entre sus participantes.

 

 

"Lo que hace el jugador de videojuegos online es prepararse para el futuro”, afirma el doctor en Psicología de la Universitat Ramon Llull, Xavier Carbonell. "Un joven que está jugando a este tipo de juegos lo que está haciendo es aprender a vivir en un mundo virtual y, nos guste más o menos, cada vez tenderemos más hacia estas relaciones virtuales en el trabajo y en la educación, y posiblemente también en la salud", añade.

 

 

El videojuego Minecraft es uno de los más utilizados en los centros educativos

 

 

Los expertos en educación insisten en que el trabajo en equipo y las habilidades sociales para colaborar en un proyecto común son competencias fundamentales que las futuras generaciones van a necesitar desarrollar para resolver retos y problemas sociales, políticos y ecológicos que ya se están planteando actualmente. Por ello, Carbonell enfatiza que participar en este tipo de juegos y relacionarse con otros jugadores puede ser "una forma de prepararse para el mercado laboral y el mundo académico del futuro".

 

 

Lejos de alejar a los jugadores, el auge de los juegos online los ha unido más que nunca. En eventos como los organizados por la Liga de Videojuegos Profesional se reúnen miles de aficionados a los videojuegos para compartir su afición. "Los juegos online multijugador exigen la asociación y colaboración con otras personas para conseguir beneficios comunes", asegura el director de la LVP, Sergi Mesonero. "De los clanes de jugadores de los inicios del online hemos pasado a formas de colaboración cada vez más sofisticadas: comunidades, equipos con sus diferentes roles, clubs con sus directivas, patrocinadores y fans", asevera.

 

 

No es ningún secreto que los mecanismos internos de un videojuego están diseñados para motivar al jugador. Los videojuegos online han añadido un importante plus de motivación gracias al hecho que resulta muy estimulante competir y cooperar con otros usuarios. Es precisamente esta característica la que utiliza en sus clases el psicopedagogo especializado en psicomotricidad terapéutica y profesor de secundaria Daniel del Olmo. Para él, los videojuegos son una "herramienta de máximo potencial educativo" que puede resultar muy útil "para sacar el máximo rendimiento posible a unos más que desmotivados niños y niñas que encuentran aquello que se les presenta poco interesante, inadecuado y de poca interactividad".

LA TECNOLOGIA Y TU........

Eres un profesor tecnológicamente preparado?

 

 

!10 claves para saberlo!

Convertirse en un profesor experto en tecnología no es fácil y realmente se necesita un tiempo bastante largo. Las 10 pistas de esta entrada te pueden ayudar a descubrir si realmente eres un profesor que está "on" o estás "out", como ya señalé en esta otra entrada. Lo que sigue es, entiendo yo, tanto aplicable a un profesor de un centro educativo no universitario como universitario, tanto presencial como online. Porque hay que procurar que la enseñanza online no se convierta en una versión electrónica de la enseñanza presencial expositiva (puedes ver esta entrada en relación con lo que digo, o a esta otra, o bien a esta). La lista que sigue ha sido adaptada de DailyGenius:

 

 

1. Tus estudiantes leen tu blog

Tus estudiantes saben que compartes información que les resultará útil, aplicaciones interesantes, otros blogs favoritos, enlaces valiosos y mucho más. Tienen la oportunidad de seguirte y hacer comentarios a lo que escribes y, al menos, estar al día en los temas que compartís. Para ello, naturalmente, ¡debes tener un blog!, pero no porque sea moderno, más bien porque tienes algo que decir (les). Un buen profesor, máxime en el ámbito universitario, comparte información de gran valor, raramente al alcance de los alumnos y, sobre todo, pondera el contenido y aporta sus visiones sobre el mismo, lo que es de una gran riqueza para sus estudiantes, al  menos para los que se ocupan de aprender y no solo de lo que será materia de examen.

2. Tu desarrollo profesional se produce, sobre todo, en línea

Sabes que el desarrollo profesional estructurado que tu centro realiza puede no ser realmente donde estás aprendiendo nuevas habilidades. O no solo, ya que las redes sociales y plataformas de desarrollo de habilidades en línea son imprescindibles para mejorar realmente tus competencias. Es hora de ¡actualizar el perfil de Linkedln!

3. Has hecho un PLN en línea

Si lo llamas una red de aprendizaje "profesional" o "personal" depende de tí. La parte clave es que has invertido tiempo para desarrollar relaciones en línea con los colegas, mentores, y muchos otros que podrían ser capaces de ayudarle a aprender algo útil. No siempre tiene que ser sobre la enseñanza, sino también sobre algo que puede que quieras saber. Gran parte de lo que nos interesa y necesitamos está ahí fuera, ignorarlo es como apagar la luz (off).

4. Compartes tu vida (profesional) con colegas que nunca has conocido

Hay una gran comunidad de personas con las que se puede estar en contacto online o por medio de cualquier red, con los que se puede llevar a cabo proyectos o trabajos en común, con los que en ocasiones descubriremos aficiones comunes también o intereses que nos puede ser de utilidad compartir y llevar incluso al aula. ¡Cuántos trabajos he publicado que sin las posibilidades de las comunicaciones actuales habrían sido imposibles!

5. Tu horario semanal implica Twitter chats (o similares)

Sabes cuando tienes que utilizar tu ordenador o teléfono inteligente para que puedas supervisar un #edchat o su otro hashtag favorito. Te permite aprender sobre la marcha. Esto es extensible a otras redes y dependerá de las preferencias y necesidades de cada uno. Lo que me parece es que no se debe tener una red social y no utilizarla... está mandando un mensaje negativo sobre nosotros.

6. Las vacaciones de verano significan atender alguna conferencia o evento donde formarse y estar al día

Tan pronto como suena la campana final, no te das prisa para ir la playa! Asegúrate de que tus maletas están listas para atender unas pocas conferencias que no te puedes perder y en las que todos tus colegas y amigos en línea estarán. Esto, claro, no siempre es posible por restricciones de tiempo, económicas, familiares, etc. Pero cada vez hay más eventos que se pueden atender en línea.

7. Conoces el vocabulario

Es muy parecido a un segundo idioma. Sabes el significado de términos como 1:1, BYOD, PLN, Aprendizaje personalizado, Flipped, y Edcamp.

8. Acudes a colegas de otros países cuando lo necesitas

Tienes un gran grupo de colegas en tu propio edificio, pero también están bastante ocupados y no siempre tienen las respuestas a todas tus preguntas. Son humanos. Así que tienes una red  de contactos online a los que puedes acudir cuando necesitas una respuesta 24-7. Ellos están en todas partes del mundo ya que nunca se sabe quién va a estar despierto y capaz de responder a tu petición de ayuda. Qué cierto es esto en la Universidad y cuánta satisfacción da poner en marcha, y llevar a cabo, proyectos con personas que están tan lejos... y ¡tan cerca!

9. Eres un ciudadano digital

En primer lugar, sabes lo que significa ser un "ciudadano digital". Sabes que es muy importante que trates a los demás con respeto, sabes lo que es el acoso cibernético, actuar de una manera positiva, y estár intentando siempre ser un miembro útil para la comunidad. Esto no es tan fácil como parece. Los trolls y muchos otros pueden distraer y provocar. Pero eres lo suficientemente inteligente como para no morder el anzuelo. Y también lo son tus alumnos.

10. Siempre tienes hambre de aprender, probar y ensayar con nueva tecnología

Cada nuevo anuncio de Apple es un momento especial. Una nueva actualización de Android significa que su hora del almuerzo acaba de lleno. Cuando se produce algún nuevo movimiento en la tecnología de la educación, estás siempre dispuesto a probar una nueva aplicación, probar una herramienta web, leer un libro electrónico, o simplemente tomar algún tiempo para juguetear!

Bueno, quizá te pase como a los que dicen "esto ya no es para mí" o "lo que me faltaba". Ánimo, no es cuestión de edad sino de oportunidad. Seguro que cerca tienes algún colega dispuesto a ayudarte. No es moderno, es necesario para poder promover el aprendizaje del siglo XXI, como ya dije en otras ocasiones, la escuela (la Universidad) no pueden vivir de espaldas a un mundo en constante cambio.

LOS VALORES EN LOS NIÑOS, UN REFLEJO DE QUIENES SOMOS....

 

 

“Como padres tenemos la misión de mirar en nuestro interior de manera sincera, y ver si nos comportamos como queremos que sean nuestros hijos”.

  Los valores se transmiten por contagio, no a base de consejos ni de sermones. Van más allá del lenguaje y forman parte de nuestra actitud ante el mundo. Nuestros hijos aprenden los valores importantes en la vida cuando nos observan, no cuando nos escuchan hablar sobre ellos. Los hijos nos ven tal como somos en realidad. Si somos generosos o no, si tendemos a descalificar o a tratar sin respeto a alguien, si damos una importancia exagerada a lo material, si engañamos con frecuencia, cómo escapamos de nuestro estrés, cómo nos manejamos ante las dificultades, a qué tenemos miedo, qué nos produce dolor…

 

 

Todos tenemos en mente una idea de cómo nos gustaría que fuese el mundo en el que queremos que vivan nuestros hijos: un lugar limpio, en el que las personas se ayuden y respeten, donde todos tengamos los mismos derechos… Después salimos a la calle pensando en el trabajo, la compra y se nos olvidan todos esos buenos propósitos. De pronto queremos ser los primeros en salir del metro, se nos olvida dar los buenos días al vecino, agradecer lo que los demás hacen por nosotros… y así, día tras día ante la mirada siempre atenta de los niños que como todos sabemos, escuchamos y decimos muy frecuentemente, lo absorben todo como esponjas.


Si de pequeños no nos hemos acostumbrado a guardarnos el envoltorio en el bolsillo cuando no hay una papelera a mano, a dar las gracias cuando nos hacen un favor o a no respetar a los que son diferentes, será más complicado aprenderlo más adelante.

La educación exige un trabajo por parte de los padres, se necesita estar presente con acciones para conseguir lo que realmente se quiere transmitir. No bastan sólo las palabras.
Por ello, Si queremos que nuestros hijos sean como todos deseamos que sean debemos empezar por  nosotros mismos y ser lo que decimos y hacemos.

 No se educa tanto en lo que se dice como en lo que se siente y se hace. No aplicar jamás, por tanto,  la tan popular frase de “haz lo que yo digo y no lo que yo hago”. Porque ante todo debemos ser coherentes, a los niños se le educa desde la cuna; lo saben bien todos los padres, tanto si han cedido y, el niño ha terminado en la cama de sus padres, como si han resistido la presión y, hacen que el niño siga en la cuna. El niño tiende a reclamar atención, objetos, etc., pero los buenos padres no dan al niño lo que éste les pide, sino lo que ellos consideran que le conviene.

El respeto, la honestidad, la responsabilidad y todos los valores humanos son en gran medida hábitos, rutinas que aprendemos en la familia de forma inconsciente y que más adelante llegamos a valorar con la reflexión que permite la madurez.

Tenemos que pensar si lo que hacemos con nuestro hijos en el día a día es lo más conveniente para ellos, pues ¿Puede un padre querer que su hijo no mienta si él le miente?, ¿O que el niño no le pegue a los compañeros si él le golpea para educarlo?, ¿Qué no diga palabrotas si se ríen y lo celebran cuando las dice?…

 

!!!!QUEDA CLARO QUE COMO DOCENTES NO ES NUESTRA LABOR INCULCAR LOS VALORES, SI NO REFORZARLOS..... !!!!

O USTEDES QUE OPINAN......

DE QUE DEPENDE EL GUSTO POR LEER........

TODO INICIA CON UN INTERES.....

Leer es un excelente ejercicio para el cerebro, al igual que para nuestras emociones. Las primeras exposiciones que tenga un niño a un libro van a ser determinantes en su vida de lector posteriormente. Por esto es importante leerles desde pequeños, en un ambiente lleno de amor.

Leerles a diario, antes de dormir, es un maravilloso hábito que debe desarrollarse desde la primera infancia. A medida que crecen, hay que buscar libros que sean altamente interesantes para ellos y que sean ellos los que nos lean a nosotros. Es un espacio en familia que quedará grabado para siempre en su mente.

 

!!!El buen lector se hace. A pesar de que un porcentaje mínimo de niños aprenden a leer por sí mismos, muchos otros aprenden a leer sólo cuando se les enseña. Nadie nace sabiendo leer.!!!!!

PIAGET Y LAS ETAPAS DE DESARROLLO DEL NIÑO

¿CÒMO ES QUE EL NIÑO CREA SU APRENDIZAJE?

Durante el presente  Blogg se describirán las etapas de desarrollo cognitivo de Jean Piaget, pero antes  retomaremos un poco sobre quién es el autor: Jean Willian Frite Piaget como es su nombre completo, nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel, Suiza ; sus principales aportes al estudio fue a la infancia por su teoría del desarrollo cognitivo.

Para iniciar a hablar de las etapas de desarrollo es importante conocer como Piaget define la inteligencia: Para él la inteligencia es la capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas de un individuo o al mundo en el cual se desenvuelve.

Piaget menciona  que el aprendizaje se genera  atreves dos factores que van de la mano pero de sentido contrario: "la asimilación y la acomodación". Por  asimilación se refiere a que el individuo utilice esquemas que posee para dar sentido a los acontecimientos nuevos relacionándolos con los que ya conoce. Por  acomodación menciona que se cambian los esquemas para responder a una nueva situación.

La teoría de Piaget  sostiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños  y en todos los países.

 

No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro, pero la evolución de estas es de manera secuencial y sucesiva, no hay manera de que suceda una, sin que la que le antecede se haya realizado.

 

 Las etapas son las siguientes:

 

Etapa sensorio motriz (0-2años)

Esta etapa es la primera que tiene lugar entre el nacimiento y los dos primeros años de vida, en la cual el  niño comienza a entender la información a través de sus sentidos para así iniciar la interacción con el mundo que le rodea. El niño avanza de la etapa de los reflejos hasta llegar a utilizar el aprendizaje por ensayo y error, adquiriendo un objetivo y es capaz de diferenciarse del mundo que lo rodea.

 

Etapa preoperatoria (2-7)

 

Aquí el niño emplea un sistema de representación a través de símbolos para representar lugares, personas, y cosas, es importante mencionar que el juego imaginativo en esta etapa desempeña un papel importante, pues a partir de la imitación y la representación dramática el niño desarrolla un sistema de símbolos que es distinto al mundo que lo rodea, pero que representa lo que ha vivido con anterioridad. Una característica que es muy importante y se debe resaltar es que su pensamiento aun no es lógico, este proceso lo va adquirir hasta la siguiente etapa.

Etapa de las operaciones concretas (7-12)

 

El niño ya logra resolver problemas de manera lógica, únicamente en el aquí y en el ahora, no puede realizar cosas abstractas, únicamente empleara los conocimientos de lo que ya tiene para poder procesar información concreta. En esta etapa a logrado realizar operaciones como la reversibilidad, la seriación donde ordena uno tras de otra y la clasificación pueden agrupar objetos en categorías.

 

 

Etapa de las operaciones formales :

 

Esta última etapa inicia a partir de la adolescencia en la cual aparece la lógica formal y la capacidad para trascender de la realidad manejando y verificando hipótesis de manera exhaustiva y sistemática. Desarrollando un razonamiento científico, hipotético educativo, teniendo la capacidad de expresar sus sentimientos y pensamientos de sus áreas de interés. Dejando de emplear los objetos para centrarse  más en los conceptos  abstractos.

 

Finalmente debemos tener en claro que la complejidad  de los esquemas es algo que se da a lo largo de todo individuo es por ello que está en constante adaptación para responder a las necesidades del medio en el que se desenvuelve.

 

Para enriquecer un poco más el tema se propone el siguiente video:

 

 

 

¿ De qué manera y momento vemos reflejados en el aula cada una de los estadios de Jean Piaget?

 

¿De acuerdo a las características de cada una de las etapas, con cuales identificas tu grupo de trabajo?